ТИЖДЕНЬ ЗНАНЬ З ОСНОВ БЕЗПЕКИ ДИТИНИ

"Тиждень знань з основ безпеки дитини" за своїм змістом та призначенням поєднує в собі елементи об’єктового тренування з цивільного захисту та практичні заняття з дошкільниками.

За своєю структурою тиждень має 

підготовчий період та період безпосереднього проведення.

ПІДГОТОВЧИЙ ПЕРІОД:

Під час підготовчого періоду вихователем-методистом складається орієнтовне календарне планування "Тижня безпеки". Зразок календарного планування ви можете переглянути внизу сторінки.

ПЕРІОД БЕЗПОСЕРЕДНЬОГО ПРОВЕДЕННЯ:

Період проведення тижня орієнтовно складає 5 днів.

Ці 5 днів присвячені у більшій частині навчально-виховній роботі з малюками.

КОЖЕН ДЕНЬ ПРИСВЯЧУЄТЬСЯ ОДНОМУ З ВИДІВ БЕЗПЕКИ, НА ЯКІЙ КЕРІВНИЦТВУ ЗАКЛАДУ БАЖАНО ЗАПРОШУВАТИ ПРЕДСТАВНИКІВ ВІДПОВІДНИХ СЛУЖБ З: ПРАВООХОРОННОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, МЕДИЧНОЇ ТА САНІТАРНО-ЕПІДЕМІОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ, ЕКОЛОГІЧНІЙ, ПОЖЕЖНІЙ БЕЗПЕКИ, ТА БЕЗПЕКИ У НС.   ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ "ТИЖНЯ ЗНАНЬ З ОСНОВ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ" ОБОВ'ЯЗКОВО СПЛАНУЙТЕ ЕКСКУРСІЮ ДО ПОЖЕЖНОЇ ЧАСТИНИ.

ТАКОЖ МОЖЛИВІ ЕКСКУРСІЇ ДО ПРОЇЖДЖОЇ ЧАСТИНИ ЧИ ЦІЛЬОВІ ПРОГУЛЯНКИ ДО СВІТЛОФОРА.     ЯКЩО НА ТЕРИТОРІЇ ЗАКЛАДУ Є МАЙДАНЧИК ПО ВИВЧЕННЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНЬОГО РУХУ ОБОВ'ЯЗКОВО СПЛАНУЙТЕ ТАМ РІЗНОМАНІТНІ ФОРМИ РОБОТИ З ДОШКІЛЬНИКАМИ, ЦЕ І ОЗНАЙОМЛЕННЯ ЧИ ЗАКРІПЛЕННЯ ДОРОЖНІХ ЗНАКІВ, СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ІГРИ, ПРАКТИКУМИ, РОЗВ'ЯЗАННЯ ІГРОВИХ СИТУАЦІЙ ТОЩО.   ОРГАНІЗАЦІЯ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВИХ ІГОР, ТАКИХ ЯК "ЛІКАРНЯ", "ШВИДКА ДОПОМОГА", "ПОЖЕЖНИКИ", "РЯТУВАЛЬНИКИ", СПРИЯТИМУТЬ ЗАКРІПЛЕННЮ НАВИЧОК ДІЙ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ, ВМІННЮ ДІЯТИ БЕЗ ПАНІКИ.   ПОРЯД ІЗ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВИМИ ІГРАМИ ЗНАЧНЕ МІСЦЕ ПРИ ПРОВЕДЕННІ ЗАЙМАЮТЬ ДИДАКТИЧНІ ІГРИ ЩО ДОЗВОЛЯЮТЬ БІЛЬШ СПРЯМОВАНО КЕРУВАТИ ПОВЕДІНКОЮ ДІТЕЙ. ІГРОВИЙ ХАРАКТЕР ТАКИХ ЗАНЯТЬ ЗАБЕЗПЕЧУЄТЬСЯ ВВЕДЕННЯМ ЕЛЕМЕНТІВ СЮЖЕТУ, ЯСКРАВІСТЮ, ПРИВАБЛИВІСТЮ МАТЕРІАЛІВ ТА ПОСТАНОВКОЮ ЗАВДАНЬ.

ТАКОЖ ЦІКАВИМИ ДЛЯ ДІТЕЙ БУДУТЬ КОНКУРСИ ДИТЯЧОГО МАЛЮНКА ТА ЗАНЯТТЯ З ЗОБРАЖУВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.   РОЗПОВІДАЮЧИ ДІТЯМ ПРО ТЕ ЩО ТАКЕ ЗДОРОВ'Я ТА ХВОРОБА, БУДЕ ДОЦІЛЬНО ОРГАНІЗУВАТИ ЕКСКУРСІЮ-ОГЛЯД КАБІНЕТУ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ.   ДОЦІЛЬНИМ БУДЕ ТАКОЖ МОДЕЛЮВАННЯ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ ПІД ЧАС ПОЖЕЖІ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ ГРИ-ТРЕНІНГА "АЛЛО, ПОЖЕЖНИКИ, БІДА!"   ОБОВ'ЯЗКОВО ОРГАНІЗУЙТЕ ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ ПО ВИВОДУ ДІТЕЙ З ПРИМІЩЕННЯ.

Орієнтовне календарне планування

 1 день

“Дитина та інші люди” та «Я дотримуюсь правил дорожнього руху»

Дидактична гра “Свої-чужі”. Мета: дати уявлення дітям про те, що є чужі і свої люди, учити поводитися з ними. Виховувати культуру поведінки серед людей.

Заняття-бесіда “Добро-зло”. Мета: дати уявлення дітям про те, що деякі дорослі можуть бути небезпечними, що трапляється не збігання  приємної зовнішності з добрими намірами дорослих. Уміння дитини сказати “Ні” іншим дітям, які хочуть вмішати її в небезпечну ситуацію. Виховувати обережність у поведінці з іншими.

          Сюжетно-рольова гра “Сім’я”. Мета: учити дітей правильній поведінці вдома, коли є батьки і коли їх немає; не заходити в під’їзд одному; не говорити по телефону, що немає вдома батьків.

 Гра-драматизація за казкою “Вовк і семеро козенят”. Виховувати обачність у своїх вчинках.

Настільні ігри за сюжетами казок відповідно теми.

Перевірка знань дітей на тему: “Твоє прізвище, ім’я та по батькові”.

Міні-заняття “Мій дім”. Мета: закріплення у дітей знань про назву своєї вулиці, номера будинку, квартири та телефону.

Бесіда «Правила поведінки на ігровому майданчику».

“Я дотримуюсь правил дорожнього руху”

Дидактична гра: “Транспорт”. Мета: ознайомлення дітей з історією створення і використання транспорту і з тим, яку небезпеку він може становити. Вірші та загадки про транспорт.

Дидактична гра: “Дорожні знаки”. Знайомство дітей і розглядання альбому “Історія виникнення дорожнього руху”.

Дидактична гра “На чому їздять люди”. Мета: ознайомлення дітей із засобами пересування. Читання віршиків, загадок про транспорт різних видів.

Цільова прогулянка “Наш друг світлофор”. Мета: ознайомлення з функціями приладу, усвідомлення необхід-ності суворо дотримуватися  правил переходу доріг.

Відтворення реальних ситуацій на дорозі працюючи на майданчику з вивчення правил дорожнього руху.

Екскурсія до проїжджої частини.

2 день.

“Дитина і природа”

Дидактична гра “Стихійні лиха”. Мета: дати дітям уявлення про небезпечні геологічні, гідрологічні явища та познайомити з правилами поведінки під час стихійних лих. Формувати свідому, правильну поведінку, вміння надати першу допомогу. Розгляд ілюстрації про повені, землетрус.

Заняття. Екскурсія в природу. Мета: ознайомити дітей з проблемою забруднення навколишнього середовища. Пояснити, як погіршення екологічних умов відображається на людині і живій природі. Розповісти, що небезпечними для здоров’я стали джерела питної води, колодязі, річки, водопроводи. Тому не слід пити таку воду без попереднього очищення. Виховання уміння правильно користуватися природними ресурсами.

Розвага “В гостях у знахарки”. Мета: дати уявлення дітям, що є рослини корисні і небезпечні; гриби їстівні і неїстівні, учити розрізняти їх у природному оточенні, правильно поводитись з ними та надавати першу допомогу у випадках отруєння. Виховувати любов до  рідної природи, бережне відношення до її дарів, та чуйне ставлення один до одного.

Ігри: “Картопля - капуста”, “Їстівне, неїстівне”.

Розповіді дітей  про воду, Сонце, Землю. 

“Домашні тварини, які живуть у мене вдома”.

Міні-заняття “Любити Землю плідну, як матір рідну”. Мета: ознайомлення дітей з правилами життєво безпечної поведінки у природному середовищі. Дитина й навколишній світ. Гриби їстівні та отруйні.

Дидактична гра “Небезпечні та корисні рослини”.

Бесіда: “Чому не можна вживати незнайомі ягоди у лісі?”.

3 день.

“Небезпечне довкілля”

 Розповідь-бесіда “Що шкідливо”. Мета: формування уявлення про шкідливий вплив хімічних речовин (побутова хімія) на здоров’я та життя людини. Учити правилам поведінки під час використання термометра, розуміти небезпечність для життя ртуті у термометрі. Виховувати обережність поведінки дітей у побуті.

Бесіда з дітьми “Що таке здоров’я?”. Мета: дати можливість дітям зрозуміти, що здоров’я - це одна з головних цінностей життя. Формувати у дітей бажання бути сильними, бадьорими, енергійними; думати про своє здоров’я.

Дидактична гра “Мама  захворіла”. Мета: учити дітей правильній поведінці при хворобі інших, уміти викликати швидку допомогу по телефону, не вживати ліків хворого. Виховувати турботу про рідних, бажання надавати посильну допомогу.

Сюжетно-рольова гра “Лікарня”. Мета: учити дітей надавати першу допомогу пошкодженому організму внаслідок пожежі, дорожньо-транспортної аварії, тощо, правилам поведінки у лікарні. Розвивати зосередженість, стислість висловлювань. Виховувати правила культури поведінки, розуміння необхідності у лікуванні та наданні допомоги хворому організму.

 Гра-драматизація казки “Лікар Айболить” Мета: учити дітей утримувати в чистоті частини свого тіла, захищати їх від забруднення чинниками природного та техногенного характеру, розуміти значення вислову: “У здоровому тілі - здоровий дух”. Виховувати любов до здорового способу життя, пояснюючи їм у доступній формі про значення попередження захворювань, різних видів загартування, коригуючої гімнастики, масажу.

Розгляд альбому «Помічники-електроприлади».

4 день.

«Вогонь друг чи ворог»

Дидактична гра: “Юні пожежники”.

Міні-заняття “Щоб не трапилось біди”. Мета: ознайомлення з небезпекою, яку може створити вогонь, з правилами користування ним.

Читання оповідання “Пожежа в лісі”.

Дидактична гра “Добре – погано”. Мета: систематизування знань  дітей про користь та шкоду від вогню та вогненебезпечних засобів (сірники, електроприлади, газова плита, іграшкові вибухівки, петарди тощо), виховування почуття обережності під час користування ними.

Ігровий комплекс  “Пожежники”.Мета: відпрацювання навичок вправно лазити по дробині, ходити по мотузці тощо. Виховування спритності, швидкості, гучності, витримки.

Міні-заняття.  Написання казки  “Два веселі сірнички”.

Екскурсія до пожежної частини. Мета: ознайомлення дітей зі службою “01”. Розширення уявлень про засоби боротьби з вогнем, виховування поваги до людей, які перемагають вогонь,

Літературна вікторина (читання уроків з творів дитячої художньої літератури – С.Михалкова “Дядя Стьопа”, С.Маршака “Пожежа”, І.Донця “Жаринка” та інш.

Мета: залучення дітей до аналізу ситуації, самостійного пошуку правильних дій у певних ситуаціях.

Дидактична гра: “Кому що потрібно”. Мета: конкретизація знань дітей про засоби гасіння пожежі: вогнегасник, відро, лопату, багор, сокиру.

Виставка малюнків дітей на тему «Обережно з вогнем». Мета: популяризація правильних дій під час пожежі.

Моделювання поведінки дітей під час пожежі. Гра-тренінг “Алло, пожежники, біда!”

5 день

“Захисти себе сам”

Бесіда “Засоби масової інформації” (радіо, телевізор). Мета: нагадати дітям про роль засобів масової інформації; учити правилам поведінки під час екстремальних повідомлень. Гра “Що ми почули?”

Міні-заняття «Сигнал “Увага всім!” Мета: формувати у дітей поняття про причини подання сигналу (випадок аварії, загрози від стихійного природного лиха, радіаційної небезпеки, хімічного вибуху та ін.). Познайомити з діями при цьому сповіщальному сигналі. Вчити діяти швидко і правильно. Виховувати уважність, організованість, дисциплінованість.

 Екскурсія-огляд сховища. Мета: ознайомити дітей з приміщенням сховища та його призначенням. Формувати у дітей правила поведінки під час перебування у сховищі. Виховати дисциплінованість, організованість, взаємодопомогу.

Сюжетно-рольова гра “Що потрібно зробити?”. Мета: учити дітей правильно реагувати на сповіщальний сигнал, якщо він застав їх вдома. Виховувати турботливе ставлення до ближнього, вміння діяти без паніки в екстремальних ситуаціях.